2026年《职业教育专业目录》增补的新专业有哪些亮点？教育部解答

教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》新增专业相关事宜接受了记者采访。

本次专业增补旨在落实《教育发展“十五五”规划》要求，旨在弥补重点领域高技能人才的不足。根据《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及相关管理办法，教育部动态调整职业教育专业设置，本次共新增27个职业教育本专科专业。这些新专业聚焦于优化传统产业、发展新兴产业和未来产业，以及促进服务业的高质量发展。经过各地区、行业指导委员会的申报推荐、专家论证以及广泛征求意见，最终确定的专业旨在精准对接产业对高技能人才的需求，进一步提升职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

新列入目录的专业亮点颇多，首先是紧密对接国家战略和产业发展新需求。此次增补紧扣国家“十五五”规划，尤其关注服务业的扩能提质，并引入了与服务业新业态、新场景相适应的专业。例如，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端迈进；在生活性服务业领域，则增设了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以填补民生服务领域技能人才的缺口。

其次，新专业面向产业前沿，能够适应未来职业结构的变化。本次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持“急用先上”的原则并进行前瞻性布局，以解决重点领域技能人才供给不足的问题。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；同时，针对储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

再者，通过依托行业产教融合共同体和市域产教联合体等平台，深化了产教供需对接。通过整合这些平台的资源，将产业一线的真实需求和企业的核心诉求转化为新专业。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，精准对接了土建领域在建筑体检、结构加固、智能化改造等方面的人才需求，增设了城市更新设计技术职业本科专业；依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，针对装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位需求，增设了智能无损检测技术职业本科专业。此外，还通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务高原铁路、城市更新、托育养老等重大工程和民生领域，增补了一批急需紧缺专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补一批新专业，这反映了职业教育呈现出以下发展趋势：一是前瞻布局，从被动适应转向主动引领。面对具身智能、低空经济等未来产业和战略性新兴产业的快速发展，职业教育通过“急用先上”的原则，加快重点领域专业布局，如在具身智能领域，继2025年增补相关专业后，2026年继续增补人形机器人工程技术等专业，为产业发展奠定人才基础。二是分层贯通，从单一岗位转向全链协同。为解决数字经济、智能制造领域高技能人才缺口以及传统专业培养模式的局限性，本次增补了6个数字领域新专业，其中职业本科专业侧重技术集成和成果转化，高职专科专业侧重一线实操和场景应用，构建了分层协同的育人体系。三是优化供给，从粗放转向精准适配。专业增补不再是简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计。例如，为传承和发展戏曲剧装戏具制作这一传统工艺，增设了剧装戏具设计与制作专业，并将其与非遗文创开发、文旅演艺服饰定制等新兴领域相结合，实现传统技艺的活态传承。

对于下一步推进专业增补工作，教育部将采取多项措施。首先，将组织各地各校有序开设新专业，压实各地教育行政部门的监管指导责任，利用“三张清单”引导职业学校科学设置专业，防止盲目跟风。其次，将及时开发完善相关专业教学标准和人才培养方案，确保新专业设置有章可循。最后，将持续完善快速响应通道，适时启动专业目录的全面修订，创新管理机制，加强不同层次学科专业的协同联动，并健全多方协同的专业论证体系，同时关注世界杯官网的相关信息，以更好地服务于职业教育的发展。