中外合作办学是“低分捷径”吗？报考需要注意什么？一文了解

近年来，中外合作办学机构的整体教育质量有所提升，其国际化特色吸引了越来越多的考生和家长，成为高考志愿的重要选择。然而，一些人对中外合作办学是否是“低分上名校”的捷径存在疑问，并且混淆了中外合作办学与国际本科项目。本文将阐述中外合作办学的定义、培养模式、优势，并提供报考建议。

中外合作办学的分类

目前，中外合作办学主要包括三类：

• 独立法人机构： 这类机构拥有独立的法人资格，通常被称为中外合作大学，拥有独立的招生代码。它们由中国和外国高校联合创办，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学。
• 非独立法人机构： 这类机构不具有独立的法人资格，而是以境内高校内部二级机构的形式运营。例如，北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，这类学院通常涵盖多个专业。
• 项目式合作： 这是指境内高校与境外高校在特定专业上进行的合作办学。例如，苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设的金融学专业，以及北京科技大学与英国约克大学合作开设的机械工程专业。所有经过国家教育行政部门审批或备案的中外合作办学项目，均可在教育部教育涉外监管信息网上查询。

大多数本科层次的中外合作办学项目都纳入了国家普通高校统一招生计划，即“统招”，考生需要参加全国统一高考。需要明确的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出，中外合作办学通常在计划内招生，考生在填报志愿时需要通过省级招办系统进行。而国际本科项目，无论依托高校还是第三方机构，更侧重于为学生提供培训，使其达到海外大学的录取标准，但学生不会获得国内学位。

北京交通大学招生办公室主任马泰补充道，北京交通大学的中外合作办学项目，毕业生可以同时获得国内院校的毕业证书、学位证书以及外方合作院校的学位证书。国内院校颁发的毕业证书和学位证书与全国统招的普通学生完全一致，不会标注“中外合作办学”字样。

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式多样，包括“4+0”（全部在国内学习）和“3+1”（以国内学习为主，一年在国外学习）等，以满足不同的升学规划需求。

截至2026年6月，全国本科及以上层次的中外合作办学机构和项目数量可观：共计有11所合作大学，近400个二级机构，以及超过1300个项目。在全国147所“双一流”建设高校中，超过120所正在开展本科及以上层次的中外合作办学，合计开设了近520个机构和项目。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已成为中外合作办学的集聚地，目前已落地24个中外合作办学机构和项目，并已签约30所国内外知名高校。

海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍，该试验区由教育部和海南省共建，是全国唯一以教育对外开放为核心使命的特色园区。它采用了“4+0”模式，提供337门跨校共享课程，实现“一校入学、多校选课、多国资源共享”。

报考中外合作办学需注意的事项

有意报考中外合作办学的考生和家长，务必通过教育部官方渠道进行核实。所有依法审批或备案的中外合作办学机构和项目，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。通过输入专业、中方合作高校、外方合作高校或外方所在国家/地区等信息，即可进行筛选。

若在該网站上无法查询到相关信息，则表明该办学活动未经教育部依法审批或备案。

部分中介机构声称可以通过中外合作办学“保录上国内名校”，这属于虚假宣传，考生需谨慎识别。

教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调，纳入高考录取的合作办学项目得到国家全面认可。一些中介以“低分进名校”为噱头，但其颁发的文凭可能不被认可，更像是留学预科项目，并不纳入正规招生体系。

专家提醒，过去曾有机构将未经备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长应提高警惕。对于能在教育涉外监管信息网上查到的合作办学项目，建议考生仔细比对招生简章和公示信息，如有不符，应以信息网为准并与学校确认。此外，语言基础薄弱且外语学习能力较弱的考生，应慎重考虑，以免日后学业受阻。

中外合作办学是否是“低分捷径”？

部分考生和家长认为中外合作办学是“低分捷径”，是获取文凭的便捷途径。然而，这种看法存在误区。尽管部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次高校的普通专业，但这并不意味着可以轻松入学和毕业。中外合作办学通常对学生的语言能力要求较高，课程压力较大，且毕业标准严格，学业挑战往往高于普通专业。随着办学质量的提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。

专家指出，中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径。它们拥有中外双方完善的质量监控体系，许多项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校标准，因此并非“混日子”的避风港。

关于中外合作办学的质量，家长和考生可以向学校了解招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等信息，并关注目标专业的升学率和毕业生流向。对于新设立的、尚未有毕业生的中外合作办学项目，考生可以从办学者的国际化水平、专业市场适应性以及人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断是否符合自身需求。

记者探访中外合作大学

记者近日走访了位于苏州的西交利物浦大学，该校由西安交通大学与英国利物浦大学联合创办，已有20年办学历史。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在机器人平台上进行实践学习。大二人工智能专业学生王嘉康于2024年通过高考入学。学校实行开放式培养模式，大一新生在完成基础课程后自主选择专业，这为他探索兴趣提供了更多时间。王嘉康表示，他最初进入电子信息大类，通过尝试后发现自己对软硬件领域更感兴趣，最终选择了新开设的AI专业。

学校在专业选择上的开放性延伸至跨学科合作，计算机、商科、设计等专业的学生可以组队开发AI项目，跨学科协同成为常态。学校汇聚了来自近100个国家和地区的师生，营造了国际化氛围，超过九成的教师拥有外籍或海外背景。专业课程采用全英文授课，并提供多语种选修课程。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅介绍，学生们至少能掌握双语，许多学生掌握三语或多语。大部分本科毕业生选择出国继续深造，学校培养的国际化视野和多语言、多文化理解能力，对其未来发展优势显著。

学生完成学业后，将获得西交利物浦大学的毕业证、学位证，以及利物浦大学的学位证。学校目前开设52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林表示，学校将在2025年新开设人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，并于今年新增心理学和应用物理学两个本科专业。学校将全力推进项目式培养和学习模式，为学生提供与世界接轨、面向未来的优质教育平台。